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（在“外国语学院教育思想大讨论报告会暨教学经验交流会”上的发言稿）
大学外语系 冯学芳
各位领导，各位老师：我是大学英语第二教研室的冯学芳。非常高兴有机会和大家交流自己教学中的一些体会和心得。我是1990年毕业于本院英语系科技英语专业留校任教的，到现在从事大学英语教学已经17个年头了。在此非常感谢外国语学院领导和同事们多年来对我的关心、支持和帮助。在多年的大学英语教学工作，我热爱自己的本职工作，积极承担教学任务，并以满腔的热情投入到教学工作中，注意教学理论和教学方法的学习和研究，并用研究指导教学，一步步提高教学质量，一步步完善教学风格。特别是自参加2005年教务处教改项目《网络环境下大学英语个性化教学模式研究》以来，对个性化教学进行了更深入的研究，结合当前大学英语新课程设置和英语教学改革的形势，形成了以人为本、培养能力、发展特长、自主学习、分类指导的个性化英语教学模式，取得了较好的效果。下面我从五个方面谈谈自己在2006级三个本科班的综合英语教学中所采取的措施和取得的效果。
一．明确教学思想，制定长期和短期的教学计划。
接手2006级三个L2 综合英语课堂（共201 人）时，就对学生四个学期的综合英语的学习进行了规划：第一学期：在完成规定的教学任务的同时，重点要让学生明确大学英语教学的目的，掌握好学习方法，学会使用学校可利用的英语学习资源，学会分析和监控自己的英语学习情况，制定切合实际的学习目标，发现英语学习中存在的问题并主动寻找解决方法。第二学期：通过教学实践活动大力发展学生各自的英语特长，培养学习兴趣，借此进一步强化英语基础知识的积累和综合能力的提高。第三学期：将教材的学习和备考结合起来。让学生明确学习和考试之间的关系：学习不是为了考试，但是学习离不开考试，因为考试可以检验学习的成效，考试的准备过程也同样可以成为有效的学习过程。第四学期应该是基础英语学习向专业英语学习的过渡时期，重点应放在英语在不同领域的应用：科技英语的阅读、应用文的写作、学术论文和资料的接触、英美文学作品的欣赏等。学生只有搞清楚大学英语学习目的和各阶段的具体学习任务之后，才能找到努力的方向，变被动为主动，改变学习大学英语就是背单词表、做四级复习题的错误想法。
二． 培养自主，弘扬个性
在教学过程中注重自主学习的基本思想的宣传，让学生清楚他们每个人都是与众不同的个体，有不同的成长背景、性格特征、兴趣爱好，以此为基础会形成不同的人生目标，选择不同的理想职业，将来使用英语的目的、场合、途径也会各不相同，因此每个人应制定最适合自己的英语学习计划。在教学过程中，改变了以前统一要求的做法，对不同的学生提出不同的要求，并注意发现学生的优点，做到弘扬个性,彰显特色。在熟悉了学生的基本情况后将他们分成不同的特色小组（听说组、阅读组、写作组、综合组），在教学中创造机会让不同学生的特长得以最大限度的发挥和展示。在第一学期中，听说组组织了丰富多彩的口语活动，如：短剧表演、新闻采访、讲故事、辩论、朗诵等。这些活动丰富了课堂气氛，提高了口语，锻炼了思维，展示了才艺；阅读组的同学将课外阅读的大量英语美文、诗歌、谜语、名著节选等以公共邮箱为平台提供给其他的同学。大量的阅读提高了学生阅读能力，开阔了眼界，增强了学习的兴趣；写作组的同学将他们平时所写的英语周记、书评、短文、游记等搜集起来和其他的同学分享。通过这种方式，在英语课堂形成了人人有目标、人人有希望、人人有兴趣、人人有进步的良好局面。
三．培养兴趣，严格要求
兴趣是最好的老师，没有兴趣是很多同学英语进步的最大障碍，所以我一直非常重视学生英语学习兴趣的培养，也一直在思考和寻找激发学生学习兴趣的途径，并进行了各种尝试。1。发现学生的优点，并及时表扬和鼓励。学生对一门课的兴趣很大程度上取决于老师的态度。老师的表扬和鼓励往往能起到意想不到的效果。电气06级有一个学生英语基础一般，在班上并不突出，但当我注意到下课之后，他很自然地将周围的凳子摆好，将没有关掉的显示器关掉，我知道我找到表扬他的根据了。下次上课我给他回答问题的机会，并告诉大家他是一位和很懂事，有环保意识，有节俭意识的好人。这种不经意的表扬在这位同学身上产生了神奇的效果，这位同学参加课堂活动的积极性更高了，每次上课前早早地来到教室。在上学期期末考试中取得了优秀的成绩。另外，在批阅学生的作文过程中，努力去发现作文中的闪光点，并在评语中指出来，给学生以鼓励，并将每次习作中的优秀文章选出来输入电脑做成优秀作文集，然后发到公共邮箱供其他同学学习，所以每次作文学生们都认真对待，希望自己的作文能够出现在优秀作文集中，三个班的同学写作进步非常明显。2。精心组织教学活动，安排教学内容。每次课都能做到老师讲解和学生练习相结合，课本知识和课本外知识相结合，听说和读写相结合。补充的教学材料做到了时新、贴近学生生活、并兼顾知识性和趣味性。如：对武汉的介绍、对华中科大的介绍让学生更加了解和热爱自己的学校和所生活的城市。关于两会的报道，关于八荣八耻的思想和国家领导人的重要外交活动的介绍让学生了解国家大事，开阔了眼界。东西方节日文化的导入让学生领悟到语言和文化的密切关系。为了激发大家的学习热情，我先后组织了同一课堂不同自然班之间的猜词竞赛、背诵比赛、口译比赛、英文句子接力赛等。这些活动可操作性强，参与率高，既活跃了课堂气氛，又增强了学生英语学习的兴趣。上个月顾问组的专家曹华明教授来我的课堂听课，正赶上我们做背诵大赛，课堂气氛热烈、同学们备诵的流利和大方的态度让老教授赞不绝口，他勉励大家要坚持背诵，因为这是提高外语表达精确程度的最好办法。3树立榜样。作为教师，本人深感自己肩负责任之重大，对学生做到了既严格要求又关心和爱护。对于阅读课的每一单元我都要求学生做到课前预习，课堂上积极思考，弄懂所学内容，课后复习巩固应用。每篇课文学完后，都有单词听写、课文精彩段落备诵、和结合课文话题的写作练习和口语练习。有些学生抱怨作业太多，消极应付。为了调动这部分学生的学习积极性，我给他们讲自己多年英语学习的体会，讲许多英语专家英语学习的心得，并请高年级的英语优胜者和英语专业的研究生来和他们交流。其中效果最好的一次是上学期我请了03级计算机系的一位女生来讲她英语学习的经验。这位同学四六级都考了优秀，托福和GRE都取得了很好的成绩，已经联系好了美国的大学准备去读研究生。那次交流非常成功，平时课堂上不怎么吭声的人也踊跃提问，他们互相留下了联系方式。后来这位同学告诉我说：“冯老师，你的那帮学生太可爱了，我以后也要做一名教师。”
四．教书育人
1．大学生正处在价值观和世界观形成的关键时期，教师在课堂上对学生的思想和行为的影响将关系到学生一生的成功和幸福。在教学过程中我总是尽量倡导积极向上的人生态度，推崇健康文明的生活方式，在学生中宣扬勤奋、诚实、宽容、有爱心等美德。在一次口语活动中，我们讨论了关于择业标准的问题，大部分同学都把收入放在第一位，进而引起了关于金钱和幸福的大讨论，我以自己为例子告诉大家，金钱不是决定幸福的唯一因素。作为教师，我没有高额的收入，但是我很幸福，因为我拥有健康的身体、幸福的家庭、一份自己热爱的职业、一些知心的朋友、广泛的兴趣…。这些都是金钱无法换来的。2。和学生做朋友。为了便于和学生沟通，我设立了专门的教学邮箱并保持手机24小时开通。只要学生有问题，我会在第一时间加以回答。经过一个学期的尝试，这种交流卓有成效，现在学生不光是英语学习有问题会给我发邮件，发短信，或打电话，当他们在生活中遇到难题也会向我求助。有学生不喜欢自己的专业，问我该怎么办；有学生和寝室的同学有矛盾，希望我能调解；有学生希望我能帮忙联系做家教…我由衷感谢学生对我的信任，将我看做他们的朋友。
五．以研促教
在搞好教学的同时，积极参加语言学理论和教学实践的科学研究。2005年参加教务处《网络环境下大学英语个性化教学》项目的研究；2006年获得湖北省教育厅人文社科课题《中国大学生词汇语义网络发展研究》的立项；并参与了学校985 “科技进步与人文精神”创新基地的研究；成为学校社会信息研究中心语言室的主任助理。2006年公开发表论文包括：《英汉多义对应分析》发表于《外语教学》2006年专刊；《词汇深度习得研究综述》发表于《外语教育》2006。上星期刚刚参加了社会信息中心举办的第一届全国社会信息科学研讨会，在会上宣读了自己和杨文秀老师合作的论文《语义学中的语言信息观》。这些研究活动的开展让我自己能更深入地理解语言及语言教学的规律，能站在理论的高度思考教学中所遇到的问题，对教学质量的提高有很大的促进作用。
学生反馈
上学期初的一次调查问卷显示，98%的同学认为自己的英语水平提高了，有的同学觉得自己的词汇量大大地增加了，有的同学觉得自己阅读长篇英文的能力提高了，有的同学觉得自己用英文写作更自如了；85%的同学发现英语习正在改变他们的性格，他们更开朗、更乐观、更自信、更宽容…
“一年的学习让我获益匪浅，冯老师的课堂是我见过的最活跃、最有魅力的英语课堂”
“在你的课堂，我学到了很多，知识是一部分，更重要的是培养了对英语的爱好，明白了学习也可以是一件轻松快乐的事…”
“我们喜欢短剧表演，因为它能调动一大批人的热情，表演者的表演使观众觉得很好，而后自己就会有一种心理落差，进而为自己提供一种动力，这一切可以概括为一句话“润物细无声”，这种动力是无形的，也是显而易见的…”
“在你的课堂我们学到了在中学永远也学不到的东西，在这里学习英语不再是为了考试，在这里老师不再只是一味将大量的单词、语法灌输到我们的大脑，而是像一个老朋友和我们敞开心扉进行英文交流…”
“我喜欢你上听说课, 因为你那些别出心裁的口语活动极大地鼓舞了我们说英语的积极性, 让同学们在交流中运用英语,亦借此增强了相互间的理解.”
“同学们对你的课堂很满意,大部分同学认为课堂气氛活跃,对提高英语兴趣很有帮助,在各种课堂活动中,同学们比较喜欢猜单词、话剧表演和背诵比赛…”
“我以前很害怕作文,因为每次写作文总感觉有很多单词不会写,不仅写作速度慢,作文质量也很低,通过坚持写周记,我现在敢于去写,乐于去写,相信自己通过一段时间训练后会有更大提高”
学生的认可给了我极大的鼓舞，是作为老师的最大幸福。当然，反思自己的教学，我觉得还有很多的问题要解决，但我相信，凭着自己的热情和活力，我会一步步去解决这些问题，我会做得更好。因为事实上我现在就比五年前做得好，五年前又比十年前做得好，十年前就比十五年前做得好。我也想给大家一个信息：外语教学不是一个吃青春饭的行当，青春、时尚固然重要，但是成熟、自信、智慧、耐心才是成功的法宝。我希望自己能永远保持这份执着，也希望我们的外国语学院能永远保持现在的朝气和活力，走向更加辉煌和灿烂的未来。
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